ENEM - Grecia: a bola da vez

A EUROPA E O POSSÍVEL ABISMO GREGO

Por Alacir Arruda

"Exigências absurdas à Grécia revelam governantes incapazes tanto de agir solidariamente quanto de compreender riscos de sua ambição e cegueira" 

Não se fala em outra coisa, a mídia de forma geral encontrou o Michael Jackson da vez: a Grécia. Para os mais pessimistas é o fim econômico do pais que ensinou o Ocidente a pensar, os otimistas acreditam em um possível acordo com os credores da divida grega. Bom, conjecturas à parte fui ler um mestre da economia contemporânea, o estadunidense Joseph Stiglitz, Ganhador do Premio Nobel de Economia de 2001 por desenvolver a “Teoria dos mercados de informações assimétricos”. Stiglitz é hoje um dos economistas mais respeitados do mundo e sua obra: “ Globalização e seus Malefícios” já e considerada um clássico da economia moderna. 

Para Stiglitz, os governantes da União Européia continuam a brincar à beira do abismo com a Grécia. Atenas atendeu a bem mais da metade das demandas de seus credores. Mas os governos da Alemanha e de outros países continuam a exigir que Atenas assine um programa que comprovadamente fracassou, e que poucos economistas acreditam que poderia, deveria ou seria implementado.

A mudança na situação fiscal da Grécia, de um grande déficit primário para um superávit, foi quase inédita, mas a exigência de que o país obtivesse o superávit primário de 4,5% do PIB foi insana. Infelizmente, no momento em que a “troika” – Comissão Européia, Banco Central Europeu-BCE e Fundo Monetário Internacional – incluiu esta reivindicação irresponsável no programa de financiamento internacional para a Grécia, as autoridades do país não tinham escolha, exceto aceitá-la.

A loucura de continuar perseguindo este programa é particularmente aguda agora, depois que o PIB da Grécia declinou 25% desde o início da crise. A troika avaliou muito mal os efeitos macroeconômicos do programa que impôs. Segundo suas previsões oficiais, acreditavam que, após a redução de salários e outras medidas de austeridade, as exportações gregas cresceriam e o país logo retomaria o crescimento. Também supunham que a primeira reestruturação dos débitos levaria a uma dívida sustentávavel. 

As previsões da troika fracassaram repetidamente. E não por pouco, mas por uma margem enorme. Os eleitores gregos estavam certos quando exigiram uma mudança de trajetória, e seu governo está certo quando se recusa a assinar um programa profundamente falho. 

Isso dito, é importante lembrar que há espaço para um acordo. A Grécia deixou clara sua vontade de realizar reformas e saudou o possível apoio da Europa na implementação de algumas delas. Uma dose de realismo por parte dos credores – sobre o que é alcançável e sobre as consequências macroeconômicas de diferentes tipos de reforma fiscal e estrutural – poderia criar as bases para um acordo bom não apenas para a Grécia, mas para toda a Europa. 

Mas na Europa, e especialmente na Alemanha, alguns parecem indiferentes quanto a uma possível saída da Grécia da zona do euro. O mercado, dizem eles, “já precificou” tal ruptura. Alguns até sugerem que ela seria útil à união monetária. 

Estou convencido que tais pontos de vista subestimam gravemente os riscos envolvidos – tanto presentes, quanto futuros. Um grau similar de alienação era evidente nos Estados Unidos, antes do colapso do banco Lehman Brothers, em setembro de 2008. A fragilidade dos bancos norte-americanos era conhecida há muito – ao menos desde a quebra do Bear Stearns, meses antes. Mas, dada a falta de transparência (devida em parte à frágil regulação), tanto os mercados quanto os políticos não enxergaram completamente os laços e o risco de contágio entre as instituições financeiras. 

Ocorre que o sistema financeiro mundial ainda sofre os choques derivados do colapso do Lehman. Os bancos permanecem opacos, e portanto sob risco. Não sabemos a extensão real dos vínculos entre as instituições financeiras, inclusive aquelas mergulhadas em derivativos e operações de troca de dívida vencida não transparentes. 

Na Europa, já é possível ver algumas das consequências da regulação inadequada e do desenho torto da própria zona do euro. Sabemos que a estrutura da eurozona encoraja a divergência, não a convergência: quando o capital e pessoas talentosas deixam as economias atingidas por crises, estes países tornam-se menos capazes de pagar suas dívidas. Quando os mercados percebem que uma espiral descendente viciosa está estruturalmente associada ao euro, as consequências da próxima crise tornam-se profundas. E outra crise é inevitável: isso está na própria natureza do capitalismo. 

O truque de confiança do presidente do BCE, Mario Draghi – na forma de sua declaração de 2012, segundo a qual as autoridades monetárias farão “o que fosse necessário” para preservar o euro – funcionou até agora. Mas a percepção de que preservar a eurozona nãoé um compromisso pétreo, entre seus membros, tornará este truque muito mais frágil, da próxima vez. Os juros impostos aos títulos dos países devedores poderiam disparar, e nenhuma declaração de conforto do BCE ou dos líderes europeus seria suficiente para baixá-los de níveis estratosféricos, porque o mundo agora saberia que tais autoridades não farão “o que for necessário”. O exemplo grego teria demonstrado que elas farão o que os cálculos de curto prazo da política eleitoral demandarem… 

Temo que a consequência mais importante seja o enfraquecimento da solidariedade europeia. Esperava-se que o euro pudesse fortalecê-la. Ele provocou o efeito oposto. 

Não é de interesse da Europa – ou do mundo – afastar um país periférico europeu de seus vizinhos, especialmente agora, quando a instabilidade política é tão evidente. O Oriente Médio está em chamas. O Ocidente tenta conter a Rússia. A China, já hoje a maior fonte mundial de poupança, o país com maior comercio externo e a maior economia (se levado em conta o poder de compra das moedas) confronta o Ocidente com novas realidades econômicas e estratégicas. Não é hora de uma Desunião Europeia. 

Os líderes europeus viam a si mesmos como visionários, quando criaram o euro. Pensavam enxergar além das demandas de curto prazo que normalmente ocupam os líderes políticos. 

Infelizmente, sua compreensão sobre Economia foi menor que sua ambição; e a política daquele momento não permitiu criar uma estrutura institucional que tivesse permitido ao euro funcionar como se esperava. Embora se acreditasse que a moeda única traria prosperidade inédita, é difícil detectar um efeito positivo para a zona do euro como um todo, no período anterior à crise. Quando ela sobreveio, os efeitos adversos foram enormes. 

O futuro da Europa e do euro depende agora de uma pergunta. Seus governantes serão capazes de combinar algum entendimento de Economia com sentido visionário e preocupação com a solidariedade europeia? Provavelmente, começaremos a descobrir a resposta desta questão existencial nas próximas semanas. 

enem 2015

NÃO HÁ LIMITES PARA A ESTUPIDEZ HUMANA!

Por Alacir Arruda 

Quando Barack Obama foi RE-eleito presidente dos Estados Unidos a academia norueguesa o agraciou com um prêmio extremamente inusitado, o Nobel da Paz. Muita gente ficou perplexa com o laureio, afinal, o que ele fez de tão relevante para a paz entre os povos do mundo para merecer tal reconhecimento? Grande orador e, com um slogan que encheu de entusiasmo e esperança grande parte dos EUA e do mundo, fartos e apavorados com a Era Bush, “yes we can”, se transformou em um mantra de que o impossível poderia se transformar em possível e, fez crer que, sim, que um mundo diferente e melhor era possível. 

Mas este “mundo possível”, desde a entrada em cena de Obama, está cada vez mais impossível? E por quê?

A política externa de Obama se mostrou totalmente equivocada, obtusa, redutora e sem visão estratégica, na busca pela paz, intensificou a guerra. Não há como não associar o caos no Oriente Médio as sucessivas intervenções militares dos EUA, que se agravou na era Bush filho e, na Era Obama, ganhou ares de catástrofe.



Por descaso, ou mesmo pura incompetência e/ou soberba, o governo Obama fez nascer o que pior já brotou nessas terras nos últimos tempos, o Estado Islâmico (EI), que faz a Al Qaeda parecer um grupo de revolta pueril.

Para combater a Al–Qaeda, como resposta ao ataque às torres gêmeas do World Trade Center, em 11 de setembro, foi arquitetado o plano mais sem sentido do mundo da estratégia militar, combater a Al-Qaeda, onde não há a Al-Qaeda, e onde seria? No Iraque! E aí se deu o maior equivoco estratégico de um país, embora creia eu, que os senhores da guerra, encastelados na Casa Branca e no Pentágono não estavam muito preocupados com planos de pacificação, mas sim, em manter lucros exorbitantes com vendas de armas e extração de petróleo. Entrava em cena a máquina de guerra americana, a máquina da promoção da guerra e conflitos, amparada pela “necessidade” de energia e legitimada pelo medo e ignorância do povo americano.

Não havia um real motivo para a invasão do Iraque, mas como havia um imenso interesse do governo norte americanos pelo petróleo iraquiano e, a necessidade de "gastar munição" para fazer a máquina da guerra vender mais, inventou-se um conflito e um vilão. Cabe ressaltar a estreita ligação entre o presidente Bush e seus assessores diretos com a indústria do petróleo e a indústria de armas. E assim, através da máquina do medo, um presidente até então desacreditado - acusado de "roubar em sua eleição", vencendo no tapetão - conseguiu que população dos EUA desse aval a esta insanidade. E sem motivo real, foi deflagrada a Guerra do Iraque na era Bush filho.

Mas como insanidade pouca é bobagem e, vidas humanas não valem de nada para os senhores da guerra, não havia um plano para o pós Guerra. Nesse sentido a invasão não foi à parte difícil - mesmo porque o exército iraquiano não era páreo para a máquina de guerra norte americana - a parte complicada foi o que aconteceu depois.

Promessa de campanha de Obama, trazer os “meninos de volta para casa”. Como se fosse simples. Um país estrangeiro invade militarmente outra nação, destrói o que está estabelecido, constitui um governo “à força”, dá suporte a este governo, mas jamais consegue legitimá-lo. Sem legitimidade é impossível qualquer governo manter a unidade de um país, muito pelo contrário, faz brotar e crescer inúmeros pontos e centros de revolta que esperam apenas o momento certo para eclodir. E foi isso que aconteceu, uma vez que as forças amaericanas deixaram um país que eles devastaram, sim devastaram, pois destruíram toda uma estrutura política. Estrutura política que mal o bem se mantinha e que dava sustentação as minorias étnicas e religiosas e, matinha distante os focos radicais, como a Al-Qaeda, por exemplo. Uma vez que esta estrutura foi desmontada por uma invasão sem planejamento, que tinha única e exclusivamente o bem estar das nações invasoras e não da invadida, instalou-se o caos.

Todos nós conhecemos o caos social gerado após a invasão. Com a saída das tropas americanas este quadro se agravou de forma dramática. À partir do conflito na Síria, simplesmente o Iraque se desintegrou. E aí mais uma vez a mão do ocidente está suja de sangue. Pois apoiou os “contra” na Síria para derrubar o ditador Bashar al-Assad, que comoSaddam Hussein, dava certa estabilidade a região. Mas incomodados com a proximidade entre a Síria e o Irã, governos tanto da Arábia Saudita e do Ocidente, principalmente da turma do Nobel da Paz, Obama, armaram até os dentes os opositores do regime de Bashar al-Assad.

Sim, o ocidente armou até os dentes e ajudou a constituir o grupo mais cruel que age na região, que é o Estado Islâmico, que quer ter status de Califado.

O Estado Islâmico armado e com muito dinheiro, já tomou parte da Síria, entrou no Iraque e domina uma grande região entre Síria e Iraque. A figura ilustra (em verde) o quanto o EI (ISIS) avançou em território Sírio e Iraquiano.

Nesta cruzada assassina, o Estado Islâmico a cada dia que passa ganha mais e mais seguidores e, promove o terror por onde passa, matando a todos que não fazem parte ou não querem aderir a este “movimento”.



A atrocidade é tal que decapitações, execuções em massa, mulheres e crianças enterradas vivas faz parte da estratégia do EI (ISIS – em inglês). O terror tomou conta da Síria e Iraque, Mais de um milhão de iraquianos, apenas este ano, foram expulsos de suas casas, vítimas desse conflito.

E quem municiou e financiou este grupo foram os “Aliados” do Ocidente. Os Estados Unidos e sua “turma” agora estão colhendo os frutos da total falta de estratégia de ação e conhecimento estratégico da região. Mas na realidade não são eles que estão colhendo os frutos de tamanha insensatez, afinal não é em terras americanas que milhares de seres humanos estão sendo expulsos de suas casas, não é em terras de aliados que mulheres e crianças estão sendo enterradas vivas, não é em terras aliadas que seres humanos estão sendo chacinados ou decapitados e, não é em terras aliadas que as bombas estão caindo. A intervenção armada e financeira de países alheios à cultura dos países invadidos não traz nenhum benefício, muito pelo contrário, é uma interferência “alienígena” que provoca mais revolta e ódio.

Que paz o Nobel da Paz, Barack Obama, trouxe para o mundo? Infelizmente a desastrosa política intervencionista baseada em financiamneto de “contras” e promoção de conflitos é extremamente danosa para a paz. Ironicamente, ou melhor, dizendo maquiavelicamente, em nome da paz poderosas nações promovem guerras e conflitos insanos e sem sentido. Enquanto o governo Bush promoveu explicitamente o medo, a guerra e fez correr sangue, o governo Obama segue os mesmos passos de forma implícita. Mudou apenas a forma, mas o conteúdo é o mesmo, avivando o ódio, sem compreender ou sequer considerar como é que se dá ou nasceu a cultura e conflitos milenares entre culturas, tão distantes, mas que em sua arrogância creem que sabem tudo!


De boas intenções o inferno está cheio e, sim, o diabo, essa figura mitológica,  está nos detalhes. Definitivamente a estupidez humana não tem limites!

maioridade penal

MAIORIDADE PENAL: UM CULTO A IGNORÂNCIA NUM PAÍS MISERAVEL.

"(....)  A PEC 171 caso aprovada estaria combatendo a violência e inibindo as ações criminosas ou apenas armando as facções com soldados melhores? (..) " 

Por Alacir Arruda

Toda vez que um crime é cometido contra um membro da "elite" por um menor negro e pobre, questões como a redução da maioridade entram em palco. O sensacionalismo da mídia cria um apelo por justiça e um estado de comoção, que levam muitos a defender a medida sem antes debater o tema. É necessário, então, analisar até que ponto essa ação se mostra efetiva e não, apenas, mais uma medida de efeito paliativo. No Brasil apenas 10% dos crimes hediondos são cometidos por jovens. Mesmo assim, casos como a morte da adolescente Liandra em 2003, e recentemente de um médico no Rio de Janeiro ( todos de classe A) fazem a sociedade defender a redução da maioridade penal na vã esperança de que os índices de violência se reduzirão. 

Entretanto, o que se sabe é que nos países subdesenvolvidos em que houve redução da maioridade, a exemplo da Índia, os índices não deixaram de aumentar. Isso porque os problemas sociais não foram resolvidos e a pobreza acaba levando o adolescente ao mundo do crime. A redução, assim, só levaria a um aumento da violência praticada por jovens cada vez menores. Por isso, o que se questiona é até que idade seria necessário reduzir, para perceber que esse não é o caminho para a resolução do problema?É um grande engano acreditar que o envio de menores de 16 anos para as cadeias irá punir a criminalidade.

Nos presídios superlotados do Brasil, o que acontecerá é que o jovem irá fazer novos contatos e se profissionalizar no crime. Isso se demonstra através das estatísticas, enquanto 20% daqueles que vão para Fundação Casa –SP ( antiga Febem) cometem os mesmos atos, essa taxa passa a ser quatro vezes maior quando se analisa aqueles que vão para as prisões. Por isso, será que se estaríamos combatendo a violência e inibindo as ações criminosas ou apenas armando as facções com soldados melhores?A verdade é que a redução não passa de uma resposta paliativa a pressão popular. 

O Brasil possui um dos estatutos mais avançados do mundo, o ECA, mas não o aplica corretamente. Logo, não é preciso se criar novas medidas e sim aplicar as leis existentes, além de se intensificar a pena daqueles que usam o menor em atos criminosos a fim de coibir essa prática. A violência tem como uma das suas causas principais, reconheço que há outras, a desigualdade social. Sem aumentar o número de presídios, reestruturar os existentes e melhor treinar os funcionários, não se deve esperar que, apenas, a emancipação penal do menor reduza os índices de violência do país. 

Em nenhum país que adotou, ou adota,  tal medida os índices de criminalidade entre adolescentes diminuiu, o exemplo maior é o Estados Unidos, que aplica pena severa a partir de 10 anos, dependendo do Estado, e isso não impede que adolescentes entrem armados em escolas e universidades cometendo atrocidades e até genocídios. A redução da maioridade, portanto, se mostra ineficiente, sem que antes se atenue as diferenças sociais por meio de ações de integração dos marginalizados à sociedade, como por exemplo, através de cursos profissionalizantes, incentivo a cultura e o esporte além de um conjunto de medidas que resgate o conceito de família e valores éticos, só assim os engravatados de Brasília podem pensar em algo diferente, do contrario,  eles estão  fazendo “ mais do mesmo”.

Enem e os nossos fracos alunos

 POR QUE NOSSOS ALUNOS NÃO SE 

ADAPTAM AO ENEM?

Por Alacir Arruda

      Falta pouco mais de 4 meses para o Exame Nacional do Ensino Médio-2015 (Enem). Esse ano as provas serão no final de outubro. Ao ser criado em 1998 o ENEM tinha como primeira meta, medir o nível de conhecimento do alunos egresso do ensino médio baseado numa metodologia revolucionaria e mundialmente aceita alicerçada no binômio: Competências e Habilidades. Essa metodologia foi criada por intelectuais o Quilate de Jacques Delórs e Edgar Morin, em 1996 a pedido da ONU. No Brasil eu considero natural e justificável a ansiedade de alguns jovens quanto a essa avaliação por três razões básicas;

      - 1º) o nosso jovem não é preparado para esse tipo de prova. Possuímos um currículo ultrapassado, engessado e conteudista onde o aluno é visto como um depósito de conhecimentos. Os professores vão “entupindo” matérias fragmentadas em suas cabeças depois cobram em provas sem qualquer contexto, ou seja, tudo aquilo que o ENEM condena.

    -2º) os professores, viciados nesse modelo bancário conteudista, não conseguem estabelecer relações, construir pontes ou contextualizar suas disciplinas aos moldes do que exige a matriz ENEM, alguns por comodismo e outros porque desconhecem mesmo o ENEM.

        -3º) somos um país que, culturalmente, não possui o hábito da leitura e o ENEM exige do aluno o domínio dessa competência. 

     

      Todos os Itens do ENEM possuem; texto base, enunciado, distratores e alternativas. Sendo que o texto base corresponde de  50% a 80% da resposta correta. O problema está justamente ai, nosso aluno lê, mas não compreende. Muito menos consegue contextualizar aquilo que leu. Isso ocorre pelo fato de sermos o país que menos lê na America Latina e um dos mais atrasados nesse quesito no mundo. Querer que um aluno, hoje com 17- 18 anos, que teve como literatura mais importante nos últimos 5 anos “Crepúsculo, Lua Nova e Amanhecer” e assistiu nos cinemas toda a saga "X Men e Vingadores" saia bem no ENEM é um tremendo engodo.

           O que eu defendo e, há mais de 6 anos venho sofrendo severas criticas por isso, é que as escolas, sobretudo as privadas, comecem ( pra ontem) o processo de transição do vestibular tradicional -QUE NÃO EXISTE MAIS- salvo uma meia dúzia de faculdades no Brasil, para o PRÉ-ENEM, ou seja que os cursinhos preparem seus alunos para o ENEM que hoje é aceito como requisito único em 93% das federais brasileiras e as a outras 7% ate 2016 estarão nesse grupo, inclusive USP e UNICAMP. O que não pode é o que ocorre hoje, o aluno que vai prestar só ENEM fica como um bobo alegre nas aulas, uma vez que ele não consegue estabelecer conexão entre aquilo que é ensinado e as questões do ENEM. 

            Mas para que isso ocorra, faz se necessário que escolas se reinventem, aprendam a aprender, uma vez que precisam preparar seus professores, capacita-los a partir da plataforma ENEM e suas matrizes. Tive a oportunidade de ter sido convidado pelo INEP em 2006 para elaborarmos estruturalmente o Novo Enem que passou a vigorar em 2009 com 180 questões. Confesso que foi uma experiencia unica, onde aprendi efetivamente o que seja educcão moderna, voltada para resultados. 

            Fui professor de cursinhos e ensino médio em  grandes escolas de SP: como Anglo, Objetivo, COC e  Poliedro e ate coordenei algumas delas. Foi então que, usando da bagagem adquirida em  Brasilia junto ao Inep na construção do Novo Enem,  resolvi colocar em pratica o modelo pedagógico ENEM. Escolhia algumas aulas de forma aleatória, colocava em sala de aula 4 professores, sorteava um tema qualquer, como por ex: II Guerra Mundial que pode, a principio, ser uma tema de história, mas se aplicarmos as matrizes do ENEM ele se transforma em um tema interdisciplinar, ou seja, o prof. De história abre a aula, contextualizando todo processo histórico do período, o de geopolítica contextualiza todos os interesses e etnias envolvidas, o de física trata da balística (ótica), movimentos, fissão e fusão nuclear e o de química analisa a composição dos gases que foram utilizados pelo regime nazista no processo de limpeza étnica praticado contra judeus e outras etnias. A aula fica interessante, não é maçante para o aluno visto que, em 1 hora, 4 professores falam no máximo 20  minutos. Isso faz com que aluno, perca o medo e comece a entender o que é o ENEM, que tem como função principal inter-relacionar o conhecimento transpor as áreas.

       A pergunta que não quer calar. Estarão as escolas  de Cuiabá dispostas a isso?? Ou preferem a zona de conforto estabelecido por um modelo Anglo-Saxão de perguntas e respostas desconexas que tem dominado a educação privada no Brasil há mais de 60 anos? Não tenho dúvida que a primeira que realizar essas mudanças será destaque e vanguarda no Estado. Aquelas que recusam tal sistema, e que assentam-se sob a égide do tradicionalismo estão fadadas ao fim....

Sugestão de Leitura: " Educação: um tesouro a descobrir". Jacques Delórs Org..

Este livro trata do perfil do aluno do seculo XXI e foi base para construção do ENEM