A CRISE ECONÔMICA MUNDIAL  PRODUZ UMA GERAÇÃO PERDIDA.

Por: Alacir Arruda

JOVENS Da GERAÇÃO MAIS QUALIFICADA DA HISTÓRIA SOBREVIVEM COM SUBEMPREGOS EM FENÔMENO QUE GERA 'CICATRIZ' PARA TODA A SOCIEDADE.

O grande problema deles foi ter nascido no ano errado. Ou na geração errada. São jovens na faixa dos 20 aos 30 anos. Estudaram muito mais do que os seus pais. Viajaram e aprenderam diferentes idiomas. Estão habituados às novas tecnologias de comunicação e cresceram em períodos de relativa bonança, sem ter a criatividade e a liberdade tolhidas por regimes autoritários, guerras ou outras contingências.

Ainda assim, não conseguem uma oportunidade para entrar no mercado de trabalho.

Impulsionados pela crise e por medidas de austeridade, crescentes níveis de desemprego entre os jovens em alguns países desenvolvidos - e principalmente na Europa e EUA - estão criando o que a imprensa e economistas desses países vêm chamando de "geração perdida" ou "geração desperdiçada".

Nos países que estão sofrendo duramente com a crise, os índices de desemprego entre os jovens da faixa dos 20 aos 30 anos são bem maiores do que os da população em geral. A situação é particularmente grave para os que têm até 24 anos e procuram o primeiro emprego, mas jovens com alguma experiência que saíram do mercado por um ou outro motivo também estão com dificuldade para voltar.

Na Espanha e na Grécia, onde a situação é mais grave, o desemprego entre jovens até 24 anos ronda os 50%. Em 2006, os índices nesses países eram de 18% e 25% respectivamente, segundo a OCDE.

Em Portugal, Irlanda e Itália, o índice de desemprego juvenil ronda os 30% e Na França e Grã-Bretanha já ultrapassa os 20%, mais que o dobro da média geral. Nos Estados Unidos, desde 2006, a porcentagem de jovens desempregados subiu de 10% para 17% segundo a OCDE.

É claro que a crise atinge a todos, mas os jovens estão sofrendo mais porque, ao detectar um desaquecimento econômico, o primeiro que as empresas fazem é interromper as contratações, como explicaram à BBC Brasil Stefano Scarpetta, vice-diretor de Emprego, Trabalho e Assuntos Sociais da OECD e Richard Jackman, especialista em mercado de trabalho da London School of Economics and Political Science (LSE).

Uma segunda medida comum é despedir os trabalhadores que estão em contratos temporários - em geral, também profissionais na faixa dos 20 a 30 anos.

Por trás das estatísticas, há histórias de talentos desperdiçados e expectativas que não se cumpriram - milhares de jovens que foram levados a acreditar que, se estudassem mais e se preparassem melhor para o mercado de trabalho, teriam um futuro profissional garantido e uma posição social confortável.

Agora, com uma coleção de diplomas na parede, não conseguem sair da casa dos pais.

EXEMPLOS

A espanhola Sonia Andolz-Rodríguez, por exemplo, fala seis idiomas - espanhol, catalão, inglês, alemão, italiano e árabe -, tem duas graduações (uma em Direito, outra em Ciências Políticas e Relações Internacionais) e dois mestrados da renomada Universidade de Oxford (Antropologia Social e Estudos sobre Refugiados e Migração Forçada). Também tem alguns anos de experiência profissional - ela só parou de trabalhar para estudar na Inglaterra.

De volta à Espanha, ela está procurando trabalho há 13 meses, desde que terminou o mestrado. "Simplesmente, não são abertos novos postos em ONGs e instituições da minha área de atuação", disse à BBC Brasil.

"Já morei oito anos fora do meu país e não queria ir embora de novo porque sei que é nesse momento de crise que ele mais precisaria de profissionais bem preparados. Mas a verdade é que, do jeito que a situação está, não há como ficar aqui."

Para Ava Givian, que vive em Londres e, desde que se formou em Criminologia, há sete meses, já enviou de 800 a 900 currículos, há um descaso com o problema por parte das autoridades políticas do país. "É frustrante. Estou bastante deprimida por ter estudado tanto para nada", diz, após contar que a irmã, socióloga, chegou a trabalhar em uma rede de supermercados.

SUB-EMPREGO E EMIGRAÇÃO

Sem trabalho, alguns jovens fazem uma peregrinação por estágios não-remunerados - muitas vezes tão concorridos como trabalhos pagos. Outros, se dedicam a "sub-empregos".

Na Espanha, é cada vez mais comum encontrar jovens que omitem qualificações no currículo para conseguir empregos como vendedores por exemplo. Na Inglaterra, o número de jovens com formação universitária empregados como garçom, funcionários de supermercados e outros trabalhos não qualificados aumentou 6% no último ano segundo a Higher Education Careers Service Unit. 

Um caso de grande repercussão foi o da jovem Cait Reilly, formada em geologia na Universidade de Birmingham. Cait entrou com um processo contra o governo depois que, dentro de um esquema introduzido sob a administração David Cameron, foi obrigada a trabalhar arrumando as prateleiras de uma loja Poundland - que vende diversos produtos por uma libra (R$ 3,2) - para continuar a receber seu seguro-desemprego.

Como as empresas não precisam pagar pelos trabalhadores recrutados nesse esquema, a defesa da jovem alegava que ele era ilegal e contraproducente, desestimulando contratações. Além disso, Cait dizia que a obrigação lhe forçou a largar um trabalho voluntário em um museu, mais relevante para a carreira que queria seguir.

Seus argumentos foram julgados improcedentes pela Justiça, mas a contenda dá a medida das dificuldades que os jovens de países ricos estão tendo de enfrentar para se inserir no mercado.

Um grupo importante pensa em emigrar, como fizeram seus ancestrais menos qualificados no passado. Uma pesquisa da Organização Internacional de Migrações (OIM) divulgada neste mês, por exemplo, revelou que 107 mil europeus deixaram o continente após a eclosão da crise em direção, principalmente, à países latino-americanos, como o Brasil.

A CONCLUSÃO QUE PODEMOS CHEGAR É QUE NUNCA TIVEMOS JOVENS TÃO QUALIFICADOS, E NUNCA  ENFRENTAMOS TANTA FALTA DE EMPREGO..

  PARA REFLEXÃO

" O SER HUMANO SE FRUSTA DUAS VEZES NA VIDA....A PRIMEIRA É QUANDO TENTA ATINGIR SUAS METAS E NÃO CONSEGUE...A SEGUNDA, BOM, A SEGUNDA É QUANDO ELE CONSEGUE."

...
                                   (Alacir Arruda)

QUANDO NOS UNIMOS FICAMOS IMBATÍVEIS: HOMENAGEM AOS  BRILHANTES ALUNOS DO CURSO DE ODONTOLOGIA DA UNITAU

Por: Alacir Arruda

          Em 2010 tive um experiencia unica nos meus 20 anos  de docência. Era professor de sociologia do curso de odontologia da Unitau em Taubaté quando  desafiei meus alunos a conhecerem a realidade de algumas pessoas que historicamente sempre foram excluídas,   em toda a acepção do termo. Convidei-os  a conhecer a realidade "nua e crua".  Alguns desses alunos eram de classe média alta e outros ate muito ricos e  jamais haviam visto algo parecido, seria uma surpresa para eles,   que prontamente se  comprometeram com o   Projeto.  O desafio era simples: o que poderíamos fazer para aqueles portadores de necessidades especiais  que não levantasse a desconfiança de um assistencialismo barato? Conheci a diretora da Apae da cidade de Roseira no interior de SP (região do Vale do Paraíba)  e perguntei a ela o que eles precisavam?  Para minha supresa, imaginei que  fossem pedir ajuda financeira ou coisa do gênero,  ela, a Sra Marli, me disse com um sorriso lindo no rosto..Precisamos de carinho, apenas isso. Que vocês possam passar uma tarde conosco, tomem um café, um suco e brinquem com nossas crianças. Foi o que fizemos,  para os céticos de plantão segue o link   VISITA DOS ALUNOS DE ODONTO DA UNITAU NA APAE.

            Fui para casa aquele dia com uma certeza. A discriminação em nosso país é tamanha que chega a cegar as pessoas,  ao ponto de imaginarmos que os portadores de necessidades especiais precisam de  ajuda. Na verdade somos nós, os considerados "normais", é  que precisamos nos curar de uma algo muito pior que a incapacidade de andar,  falar ou pensar, algo que tem transformado nossa sociedade em um "apanhado" de pessoas inúteis que so enxergam seus próprios umbigos e adotam a inercia como ferramenta de mobilização social. Que acusa a classe politica de ser inoperante porém,  nunca foram a uma reunião de condomínio ou da associação de moradores. Que diz que a educação não funciona, por isso coloca seus filhinhos em colégios  particulares  que mais parecem palácios,  para cobrir um ensino publico em frangalhos sob a seguinte alegação;  " educação é prolema do governo não meu". Que assiste a degradação e dilapidação do patrimônio  moral e ético   do pais enquanto toma  Whisky com Red Bull ou senta a "bunda" na frente da sua Sky com mais de 200 canais, pois não se permite  assistir Tv aberta, isso é para  os pobres, e se delicia com as séries americanas "imbecis" que mais parecem seriados para retardados. Que ri da ignorância de um   necessitado, e que jamais estende a mão a um delinquente, mas se apresenta como "cristão", seguidor de Jesus Cristo. Enfim..
        Essa mesma classe que se omite, cala e permite a presença do "Sr". Jose Sarney no Congresso desde 1954 ( o homem criou um Estado para estender seus domínios e roubalheiras, o Amapá)  e que não reage ao ver o "Sr." Renan Calheiros comandar a casa mais importante do país, o Senado Federal, ( esse homem tem mais de 1000 processos em todas as instancias jurídicas), é a mesma classe que está lendo esse artigo agora....

P.S: E OLHA QUE O ESPORTE PREDILETO DE ALGUNS É ME INJURIAR...

Minhas belas e humanas alunas da odonto de Taubaté..saudades 

Enem 2013 dicas: Confira o  que mais se cobrou em Matemática nos últimos três anos.

Alacir Arruda

                  A revista Veja Online fez uma matéria no inicio de 2013  mapeando quais os conteúdos de matemática que mais apareceram nas provas do Enem. Por que isso?   A Matemática é a segunda maior preocupação dos candidatos (a primeira é Redação Enem) e compreende uma área inteira da prova. Claro, esta estatística feita não garante as questões para o Enem 2013, mas dá pra ter uma boa idéia do perfil dos avaliadores e do que caiu mais ou menos na prova do Enem.

               Fiz questão, também, de deixar aqui o link de uma entrevista coletiva com o nosso ministro da Educação Aloizio Mercadante (se você não o conhecia, vá se acostumando porque muita  gente vive falando dele por aqui): (entrevista do ministro) Esta entrevista aconteceu ano passado logo depois da prova do Enem e é bem importante para  que você,  candidato ao Enem 2013,  tenha uma idéia de como é a prova para quem organizam ver os muitos casos especiais, as tentativas de fraude e punições. Isso tudo é pra você ir se acostumando com este mundo da prova e se preparando para o Enem 2013.

              Agora, observe o quadro abaixo para entender quais conteúdos caíram durante os anos de 2009 a 2012,  de acordo com a ementa (a relação de conteúdos) do Enem para a área de Matemática. Veja que alguns conteúdos caem bastante como Geometria e outros bem menos como Matriz por exemplo. Observe:

            Esta tabela pode servir como um mapa para organizar seus estudos para o Enem 2013 que tal? E destes conteúdos, quais você tem mais dificuldade?

Boa Sorte...

ACOMPANHAMENTO DO ENEM 2013

Alacir Arruda

Você que se inscreveu para o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM 2013) Saiba que agora você precisa acompanhar todas as fases do ENEM 2013, confira aqui nesse Blog,  a partir de hoje,  como você pode fazer esse acompanhamento e muitas dicas para mandar bem na prova. 

Após fazer a sua inscrição acompanhe também os locais de provas, conteúdo das provas etc. Uma das possibilidades do Enem que estava cogitada para acontecer esse ano era a realização de duas edições de ENEM em 2013, que chegou a ser confirmada pela presidente Dilma, mas não confirmada pelo então Ministro da Educação Aloizio Mercadante. Segundo ele, não é prioridade do MEC no momento, a realização de duas edições do Exame e, sim, o foco agora é aperfeiçoar e consolidar o ENEM. 

Logo, os estudantes, em 2013, terão apenas uma edição do ENEM que deve seguir o cronograma estabelecido pelo MEC, com inscrições que terminaram agora no mês de maio e as provas que serão realizadas nos dias 26 e 27 de outubro. Outro detalhe importante que os interessados devem consultar é também o gabarito do ENEM que é divulgado logo depois da realização das provas; e um tempo depois, o resultado do ENEM 2013 que geralmente acontece no mês de dezembro, porem, esse ano pode ser antecipado para novembro. 

Os candidatos precisam ficar atentos após a divulgação do gabarito oficial com a correção da prova, já que existem vários tipos de prova. As provas são aplicadas em dois dias (sábado e domingo) com quatro tipos de prova, então são oito cadernos de questões e oito gabaritos, ou seja, são provas diferentes que precisam ser observadas. 

Ao se inscrever no ENEM, o candidato recebeu uma senha para poder ter acesso ao seu cadastro no INEP e poder acompanhar todas as fases do ENEM 2013 (ver site www.inep.gov.br). Inclusive este site dá toda uma orientação quanto ao ENEM, como guia do participante e também sobre a redação do exame. Por isso, tendo dúvidas não deixe de consultar o site do INEP e não perca sua senha de acesso. 

NÃO TE FIZ NENHUM BEM, PORQUE ME  INJURIASTE TANTO ??

Por: Alacir Arruda

           O comportamento humano é uma  coisa que nem Freud, Jung ou Lacan  conseguiram explicar, não seria eu, um mero sociólogo que me atreveria. Porém, a irracionalidade de alguns me obriga a tecer esses  comentários..  A palavra injúria, do latim injuria, de in + jus = injustiça, falsidade. É  também um Substantivo feminino - 1 ato ou efeito de injuriar - 2 injustiça, aquilo que é injusto; tudo o que é contrário ao direito - 3 dito ou ato insultuoso, ofensivo - 4 ato ou efeito de danificar; dano . Em suma, injuria é “falar mal dos outros por trás” como diz minha mãezinha do alto dos seus 77 anos.. Na educação isso é muito comum, principalmente quando alguém, que demonstre conhecimento, se atreve  a mudar uma estrutura criada por acomodados e  despossuídos de um espírito educacional  que chamam e si mesmos de "o máximo" e  se julgam acima do bem e do mal.

      Quando o grande Sociólogo  da UNB  ( Universidade de Brasília)  Pedro Demo diz, em um dos seus livros que:  “Dentre as atribuições do professor moderno, a mais inútil é a aula”,  alguns pseudos educadores se ofenderam  pois acreditam que a  aula-aula e as apostilas são as únicas formas de inserir conhecimento no ser humano..Ao contrario, Pedro Demo., com essa frase,  esta fazendo um alerta a esses educadores acomodados que se assentam na pedra da “ignorância” e de lá injuriam aqueles que efetivamente produzem educação e conhecimento, que buscam a inovação e a interação entre professor-aluno utilizando de linguagens modernas e acessíveis a todos. O comportamento desses "professores"  pode ser  entendido como normal,  reflexo de  um  país  onde 93% da população acham que Medicos e Advogados são Doutores, que possui o  antepenúltimo pior sistema de educacional  do Planeta e que adotou a inércia e  a falácia como  sistemas pedagógicos.. Aliás,  nunca agradeci tanto a existência de Bangladesh e Mali que são os únicos atrás de nós na pesquisa coordenada pela ONU, ( sugiro a vocês que  pesquisem a realidade desses dois  países e comparem com a nossa). O Sociólogo  Pedro Demo ainda insiste,  em seus inscritos,  que o professor deve produzir seu próprio material didático e  não ser cópia de uma sistema que já deu sinais de colapso há muito tempo. Quanto aos que ficam me  injuriando segue abaixo um sucesso do grande Chico Buarque de Holanda .... e   um pedido.."Me Esqueçam".. Afinal: "nada ofende mais do que o benefício, nada agride mais do que o favor. A vida é a arte de não fazer favores". ( Nelson Rodrigues)

       "Injuriado"

          (Chico Buarque) 

"Se eu só lhe fizesse o bem
Talvez fosse um vício a mais
Você me teria desprezo por fim
Porém não fui tão imprudente
E agora não há francamente
Motivo pra você me injuriar assim.

Dinheiro não lhe emprestei
Favores nunca lhe fiz
Não alimentei o seu gênio ruim
Você nada está me devendo
Por isso, meu bem, não entendo
Porque anda agora falando de mim"

MUSICA INJURIADO DE CHICO BUARQUE

Recado  dado!!

O NOVO ENEM EXIGE UMA NOVA POSTURA PEDAGÓGICA POR PARTE DA    ESCOLA E A CAPACITAÇÃO DO CORPO DOCENTE.

Por:  Alacir Arruda

Desde a sua implantação em 1998, o ENEM tem sido objeto de ásperas discussões no meio educacional. Para alguns a solução para um problema crônico em nosso país que era a total exclusão dos menos favorecidos aos banco acadêmicos, para outros uma forma de massificar o ensino superior utilizando critérios subjetivos e assistencialistas aliado a ideia de explorar o conhecimento adquirido em toda a vida escolar do aluno. Discussões acadêmicas a parte, o ENEM é uma realidade e hoje é considerado a maior avaliação em larga escala do Planeta. Somente em 2013 mais de 7 milhões de alunos se inscreveram para as mais de 140 mil vagas oferecidas pelas universidades que utilizam o ENEM como único critério e avaliação.

E evidente que uma avaliação desse porte exige, na mesma proporção, uma nova postura de nossas escolas. O que vem ocorrendo hoje, em mais de 85% dos Estados brasileiros, é que o aluno continua sendo preparado para pré-vestibular, que não existe mais, e será avaliado pelo ENEM que possuí uma sistemática totalmente diferente, o resultado disso tem sido um fracasso absoluto, segundo dados da Faculdade de Educação da USP.

Uma das explicações para esse fracasso é que durante muitos anos tivemos que conviver no Brasil com um câncer, denominado pré-vestibular. Cujo a único função era bitolar o aluno transformando-o em decoreba. A moda era você conhecer todas as fórmulas matemáticas, entre outras, professores usavam musiquinhas para facilitar a assimilação, as aulas eram um verdadeiro teatro e os professores chamados de “professores show”, lembro bem disso, pois fiz parte desse grupo de docentes. Mas juro, obedecendo Darwin, evolui. Os cursinhos pré-vestibulares, bom, esses por sua vez, faziam a festa. Salas abarrotadas de alunos, altos índices de aprovação e uma certeza; nada vai mudar. Porém, como nada dura para sempre,  para surpresa geral, em 2009 chega o NOVO ENEM que de inicio já foi adotado por mais de 70% das Instituições Federais como única forma de acesso ao ensino superior, em 2010 já eram 84% e em 2013 esse numero deve chegar aos 97%.

E as Escolas? Bom, essas pararam no tempo e nos sistemas arcaicos, pautados na pedagogia do decoreba. É comum ainda hoje professores de matemática que utilizam expressões como: Determine, calcule, fatore etc, que jamais serão cobrados no ENEM, sem qualquer contextualização. Ou professores de História que insistem em tentar explicar aos alunos as fases do Império Romano datadas. Faz-se necessário uma requalificação desses Docentes utilizando como referência a Matriz Enem por disciplinas, dessa forma o aluno não se sentirá, em uma prova de ENEM, como um “bobo alegre” olhando para a sala e perguntando a si mesmo: “será que só eu que não sei nada aqui nesta sala?”.

O ENEM é diferente e essas diferenças em relação aos vestibulares tradicionais tornam mais difícil o estudo  por parte dos alunos. Primeiramente porque os estudantes de hoje, ao longo da vida, acostumaram-se a uma rotina de preparação para provas baseada em estudos por disciplina. Boa parte, inclusive, costuma dar um foco maior nas matérias das etapas finais dos processos seletivos que, em geral, são decisivas para a classificação, como matemática, física química. Porém, o formato de questões interdisciplinares do Enem exige do candidato outra postura. Como elas abordam assuntos de mais de uma matéria, é essencial também trabalhar com esta perspectiva. E o diferencial nesse caso é o docente, que utilizando da Matriz de Referencia de sua disciplina consegue orientar o aluno de forma mais precisa.

Grupo de Estudos: Como utilizar bem essa ferramenta.

Por: Alacir Arruda

Grupo de Estudos é composto por  um grupo de pessoas que, tendo interesse comum por determinado assunto, reúne-se para estudá-lo. O grupo pode ser de estudos ou de aprofundamento. Os encontros normalmente ocorrem semanal, quinzenal ou mensalmente, sendo que para cada encontro é preparada uma pauta pela qual organizam-se os trabalhos do dia.

Embora cada membro do grupo tenha características próprias, individuais, é importante que todos tenham valores coerentes entre si, que todos compreendam os mesmos objetivos e estejam engajados em alcançá-los de forma compartilhada. Enfim, trata-se de uma reunião de "pares". A comunicação deve ser verdadeira, no sentido de que sejam estimuladas idéias e opiniões diferentes e até opostas. Respeito mútuo, tolerância, mente aberta e cooperação são fundamentais para o desenvolvimento do próprio grupo.

Num grupo, deve-se estar atento à própria forma como se trabalha como são resolvidos os problemas que afetam seu funcionamento. Essa auto-regulação deve ser contínua, embora haja necessidade também de momentos especiais de reflexão sobre como os fatos estão sendo percebidos, diagnóstico, planejamento de ação, prática/implementação, resolução de problemas e avaliação. As habilidades de diagnóstico e de resolução de conflitos devem se tornar tão naturais, que não sejam apenas ferramentas a mais para serem utilizadas em determinadas situações, mas que estejam presentes em todas as situações, em todos os processos grupais.

Acreditamos que os conflitos são inerentes à vida em grupo. Seu crescimento e seu desenvolvimento vão depender da forma como os conflitos são enfrentados, dos processos utilizados na busca das melhores soluções para o grupo.

O que não se pode fazer, em nenhuma hipótese, num Grupo de Estudos:

-Obrigar a participação dos alunos

-Cobrar resultados ou horários

-Intimidar os alunos com pressões sobre as notas regulares

-Usar o Grupo de Estudos como saída para um sistema falido ou material didático pobre

-Professor sem capacitação para o ENEM 

Quando trabalhei no Objetivo de SP montamos em 2011 um Grupo de Estudos com mais de 40 alunos que se reunia de forma voluntaria todas as Terças e Quintas-feiras com um único objetivo; aprofundar discussões relacionadas ao ENEM, uma vez que as apostilas regulares não contemplam esse conteúdo de forma mais ampla. Resultado; 16 aprovações, dos 40, em Medicina (Unicamp, Usp e UFRJ) ..12 em Direito ; (Unicamp, Unesp e UFMG) 8 em Engenharia Mecânica (Unesp, UFRJ) entre outras aprovações. Dizer que um Grupo de Estudos não funciona é arrogância, porém, de nada adianta ter uma Ferrari sem um bom piloto.

EDUCAÇÃO OU FINGIMENTO?

Por: Alacir Arruda

Ainda durante a minha graduação, nos  idos de 1993, alguns colegas de cursos de Licenciatura em História, Sociologia e Filosofia da UFRGS falavam sobre situação que atravessava a educação brasileira naquele momento. Observações e colocações de profissionais que merecem análise como a que dá título deste artigo ou como a afirmativa abaixo: 

"O professor finge que ensina, o aluno finge que aprende e o governo finge que paga para o educador existir."

A primeira menção para nossa reflexão é preocupante, demonstra que esse modelo educacional vigente está fracassado ou em processo de enfraquecimento. Uma vergonha para um país rico como o Brasil que pretende ser coadjuvante no cenário mundial. Com aproximadamente cento e noventa milhões de habitantes segundo o último levantamento feito pelo IBGE, e com quantias significativas de arrecadação de tributos, mas uma deficiente distribuição das riquezas produzidas e de promoção de políticas públicas eficazes que atendam a urgente demanda de seres capazes filosoficamente, preparados para o trabalho e sensíveis ao bem comum e ambiental.

A segunda menção implica diretamente sobre a educação; revelando uma irresponsabilidade praticada de maneira normal e consciente por todos os seus agentes. O que agrava ainda mais essa situação-problema é não ter a quem recorrer, pois os pais estão acuados entre a impotência em serem pais e ao mesmo tempo, amigos, educadores, anjos da guarda, paitrocinadores, no meio de outras aptidões menores ou ocultas.

Finalmente, a saída para esse dilema sofre com a disputa desonesta pelo poder em que o indivíduo foi sucumbido. E o individualismo retarda uma consciência mútua de que a coletividade, a organização social e a justiça, de fato, cega, nos faça enxergar um caminho mais promissor para a humanidade. 

Aliado aos fatores já colocados atrelamos outro; a ganância dos chamados “empresários da educação” . Aqueles que vendem um produto intangível e impossível de ser mensurável; o conhecimento. A única preocupação desses “urubus” é com seus bolsos e saldos bancários. Insensíveis, não possuem qualquer comprometimento com aquilo que um dia Paulo Freire denominou de “Libertação”. Na verdade estamos todos imersos num vale de lagrimas, como dizia Schopenhauer, em que os principais vertedouros desse vale são as lagrimas dos pais que, acuados diante desse quadro, se vêem inertes nesse tabuleiro de interesses onde a educação publica esta falida e a privada alienante.

quando falta tudo...inclusive etica

DEDICADO AOS SEM ÉTICA 

(Meus alunos,,,, valeu cada minuto... Foi uma Honra... Sejam felizes)

Prof. Dr. Alacir Arruda .

É histórico uma velha máxima que diz; “ aqueles que mais cobram  Ética são justamente os que não  a possuem”. Quando a ética é abalada por comportamentos antagônicos de pessoas que assentam sob a égide da mesma, é sempre bom lembrar as palavras cheias de sabedoria e, infelizmente, atuais de Rui Barbosa, naquele célebre discurso de 1914 no Senado Federal no Rio de Janeiro…

“Sinto vergonha de mim, por ser educador de parte desse povo, por ter batalhado sempre pela justiça, por compactuar com a honestidade, por primar pela verdade e por ver este povo já chamado varonil enveredar pelo caminho da desonra.

   Sinto vergonha de mim por ter feito parte de uma era que lutou pela democracia, pela liberdade de ser e ter que entregar aos meus filhos, simples e abominavelmente, a derrota das virtudes pelos vícios, a ausência da sensatez no julgamento da verdade, a negligência com a família, célula-mater da sociedade, a demasiada preocupação com o “eu” feliz a qualquer custo, buscando a tal “felicidade” em caminhos eivados de desrespeito para com o seu próximo.

   Tenho vergonha de mim pela passividade em ouvir, sem despejar meu verbo, a tantas desculpas ditadas pelo orgulho e vaidade, a tanta falta de humildade para reconhecer um erro cometido, a tantos “floreios” para justificar atos criminosos, a tanta relutância em esquecer a antiga posição de sempre “contestar”, voltar atrás e mudar o futuro.

  Tenho vergonha de mim pois faço parte de um povo que não reconheço, enveredando por caminhos que não quero percorrer…

   Tenho vergonha da minha impotência, da minha falta de garra, das minhas desilusões e do meu cansaço. Não tenho para onde ir pois amo este meu chão, vibro ao ouvir meu Hino e jamais usei a minha Bandeira para enxugar o meu suor ou enrolar meu corpo na pecaminosa manifestação de nacionalidade. Ao lado da vergonha de mim, tenho tanta pena de ti, povo brasileiro!

   De tanto ver triunfar as nulidades, de tanto ver prosperar a desonra, de tanto ver crescer a injustiça, de tanto ver agigantarem-se os poderes nas mãos dos maus, o homem chega a desanimar da virtude, a rir-se da honra, a ter vergonha de ser honesto.”.

    E o pior  é a atualidade dessas palavras. que, se hoje  fossem proferidas, fariam o mesmo sentido, teriam a mesma validade, seriam perfeitas para retratar o momento atual por que passa a nossa educação privada. Comandada por um grupo que pensa em tudo, menos em educar. Que é burocrata, mas nao funcional, e acima de tudo que não é ético.

   Essa crítica não é fruto da genialidade inconteste de Rui Barbosa, mas da nossa teimosia de errar enquanto nação, na nossa insistência em permanecer baseados em preceitos falsos, em praticar um moralismo fingido, um empreguismo deletério e a confiança em um sistema educacional que ja deu sinais de colapso. Sinto vergonha....Vergonha de ter estudado em uma das melhores universidades brasileiras e hoje  ter que compactuar com o desmazelo e a insensatez de quem se diz  gestor da  nossa maquina educacional. Sinto vergonha....Vergonha por não denunciar tamanho  desmando e de me sucumbir a falta de profissionalismo e ética de alguns..Mas a maior  vergonha que sinto, é de ter a sensação que poderia ter feito mais....

" A unica certeza que carreguei nesses últimos meses é de ter sido  uma "ilha" de ignorância cercado por um oceano de inteligência" 

Creio que o Recado foi  dado!!!